Σύγχρονη εκπαίδευση και ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου του εκπαιδευτικού

Ένας σύγχρονος δάσκαλος παρουσιάζεται με μια σειρά απόΟι απαιτήσεις σχετικά με τα αποτελέσματα των οποίων συνήθως κρίνονται από την απόδοση του έργου του. Αλλά αποδεικνύεται ότι οι τρέχουσες προσπάθειες των εκπαιδευτικών και των γονέων σκοπό να δώσει στο παιδί το ανώτατο ποσό της γνώσης, καθώς και στην ανάπτυξη της πνευματικής δεξιότητες για τα καλά περάσει τις εξετάσεις και εγγράφονται στο πανεπιστήμιο ή κολέγια. Από αυτές τις θέσεις κρίνεται το έργο του δασκάλου. Αλλά για κάποιο λόγο, η ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου στην πράξη δεν λαμβάνονται υπόψη. Αυτό το άρθρο θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε τις αποχρώσεις του θέματος.

Η εκπαιδευτική διαδικασία δεν είναι αποκλειστικήεκπαιδευτικό και στον πυρήνα της πρέπει πάντα να είναι μια μαθησιακή και εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η σύγχρονη σχολική εγκατάσταση για την ανάπτυξη του πνευματικού δυναμικού είναι μονόπλευρη. Μια τέτοια κρατική πολιτική οδηγεί στη διάδοση στη σύγχρονη κοινωνία της ανηθικότητας, της αγένειας και της άγνοιας. Ως εκ τούτου, πριν μιλήσουμε για τα αποτελέσματα της σχολικής εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να αναλύσουμε το εκπαιδευτικό έργο του δασκάλου. Φυσικά, ο ηθικός σχηματισμός καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από την οικογένεια, αλλά ο ρόλος του σχολείου στις περισσότερες περιπτώσεις είναι πολύ υψηλός, καθώς η ανάπτυξη συμβαίνει στην ομάδα.

Κάθε ακαδημαϊκό έτος πρέπει να αρχίσει με το γεγονός ότιπραγματοποιείται ανάλυση του εκπαιδευτικού σχεδίου του δασκάλου της τάξης. Πρέπει να στοχεύει στην ανάπτυξη των ακόλουθων παραμέτρων, οι οποίες στηρίζουν το σχηματισμό μιας πλήρους και ευπροσάρμοστης προσωπικότητας.

Πρώτον, ηθική εκπαίδευση. Εκτός από την παροχή στους μαθητές της γνώσης του τι είναι κακό και τι είναι καλό, είναι απαραίτητο να δώσουμε προσοχή στην ανάπτυξη της συνήθειας να το κάνουμε αυτό. Το γεγονός είναι ότι δεν αρκεί να γνωρίζουμε, είναι απαραίτητο να δεχτούμε συναισθηματικά και να ενεργούμε σύμφωνα με τη ληφθείσα γνώση.

Δεύτερον, αισθητική εκπαίδευση. Για να επιτύχει αυτό το στόχο, ο δάσκαλος πρέπει να κάνει μια ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου και να συμπεριλάβει σε αυτό δραστηριότητες που θα αναπτύξουν μια αίσθηση ομορφιάς, αισθητικές ιδιότητες και καλό γούστο.

Τρίτον, η πατριωτική εκπαίδευση είναιένα αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας και κάθε μάθημα, αφού μόνο στην περίπτωση αυτή το «πνεύμα της πατρίδας» θα είναι μέρος της αυτοσυνείδησης της νεότερης γενιάς. Μια ανεκτίμητη συμβολή στην επίτευξη αυτού του στόχου θα δοθεί στα μαθήματα της λογοτεχνίας και της ιστορίας.

Τέταρτον, πρέπει να γίνει ανάλυση της εκπαιδευτικής εργασίαςσυμπεριλαμβανομένης και της εκπαίδευσης στην εργασία. Αν και οι τελευταίες τάσεις και κατευθύνσεις του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ορίζουν ότι οι μαθητές δεν μπορούν να συμμετέχουν στα σχολικά εργασιακά καθήκοντα. Αλλά ένας γενικός καθαρισμός στην τάξη και στους σχολικούς χώρους θα ωφεληθεί μόνο στην εκπαίδευση των μαθητών.

Πέμπτον, δεν πρέπει να ξεχνάμε το σχηματισμό ενός υγιούςτον τρόπο ζωής και τη φροντίδα στο σώμα σας, καθώς αυτό αποτελεί αναπόσπαστο μέρος κάθε ανατροφής. Η έλξη της προσοχής στη βλάβη που θα προκύψει από τη χρήση οποιωνδήποτε ψυχοδραστικών ουσιών είναι απλά απαραίτητη.

Έκτον, όσον αφορά την εκπαιδευτική εργασία, πρέπει αναγκαστικά να υπάρχουν δραστηριότητες που στοχεύουν στη δημιουργία μιας προστατευτικής στάσης απέναντι στο περιβάλλον και τη φύση.

Στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι το πιο σημαντικόο στόχος είναι να αναπτυχθεί όχι το αντικείμενο, αλλά το θέμα της δικής του δραστηριότητας. Συνεπώς, ο μαθητής δεν μπορεί να αποτελέσει αντικείμενο χειραγώγησης του δασκάλου και πρέπει να μάθει να θέτει στόχους ενώπιόν του, να τους επιτύχει, να ελέγχει τις ενέργειές τους και να αξιολογεί το αποτέλεσμα.

Η ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου ενός δασκάλου τάξης πρέπει απαραίτητα να περιλαμβάνει την παρουσία όλων των παραμέτρων, έτσι ώστε το σχέδιο να είναι πλήρες και να συνειδητοποιεί το καθήκον να γίνει προσωπικότητα του παιδιού.