Μέθοδοι ενεργού κοινωνικής ψυχολογικής εκπαίδευσης ως βάση για την οικοδόμηση μιας σύγχρονης αντίληψης της εκπαίδευσης

Το επιδιωκόμενο επίπεδο ανάπτυξης του πολιτισμού απαιτείαναζήτηση κατάλληλων εκπαιδευτικών παραδειγμάτων που μπορούν να προσφέρουν όχι μόνο τη μεταφορά της γνώσης αλλά να κάνουν ένα άτομο έτοιμο να αντιληφθεί έναν δυναμικά μεταβαλλόμενο κόσμο και ικανό να προσαρμοστεί αποτελεσματικά σε αυτές τις αλλαγές. Επομένως, όταν δημιουργούνται νέες ιδέες στον τομέα της οικοδόμησης εκπαιδευτικών συστημάτων, είναι σημαντικό όχι μόνο να δημιουργηθούν σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες αλλά και να συμπεριληφθούν στο περιεχόμενο τους μέθοδοι ενεργητικής κοινωνικής ψυχολογικής κατάρτισης. Η τελειοποίηση των μαθησιακών διαδικασιών που συμβαίνουν στις συνθήκες μεταβαλλόμενων κοινωνικών προτεραιοτήτων και αξιών απαιτεί με τη σειρά τους τη μετάβαση στις σύγχρονες ψυχολογικές παιδαγωγικές βάσεις της εκπαίδευσης. Η εξέταση των κοινωνικο-ψυχολογικών τάσεων είναι όλο και περισσότερο αναγνωρισμένη ως αντικειμενική αναγκαιότητα για την επίτευξη ποιοτικών αλλαγών στον εκπαιδευτικό τομέα. Στην πραγματικότητα, οι παιδαγωγικές τεχνολογίες λειτουργούν σε τέτοια παιδαγωγικά συστήματα ως μήτρα για την οικοδόμηση μιας αποτελεσματικής εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Μέθοδοι ενεργούς κοινωνικής ψυχολογίαςοι μαθητές από μόνα τους, με τη βασική τους φύση αλλάζουν θεμελιωδώς τη στρατηγική κατάρτισης, επιτρέπουν να σχηματίσουν έναν τέτοιο μεταπτυχιακό, τα κύρια χαρακτηριστικά των οποίων θα είναι η κινητικότητα και η ικανότητα. Με μια τέτοια οργάνωση κατάρτισης, για παράδειγμα, στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η έμφαση στον έλεγχο των θεμάτων και των εκπαιδευτικών κλάδων μεταφέρεται φυσικά στις κινητήριες ανάγκες του ίδιου του φοιτητή και οι εξεταζόμενες μέθοδοι είναι ένα μέσο για την επίτευξη επαγγελματικής ικανότητας. Η εκπαίδευση σε αυτή την περίπτωση σας επιτρέπει να αξιοποιήσετε τις δυνατότητες του φοιτητή, να κινητοποιήσετε κρυφά κίνητρα και ενδιαφέροντα.

Εφαρμογή διαφόρων καινοτόμων μεθόδωνη μάθηση, γενικά, δεν είναι κάτι νέο στην παιδαγωγική. Η μελέτη αυτού του ψυχολογικού και παιδαγωγικού φαινομένου έδωσε μεγάλη προσοχή στους θεωρητικούς ειδικούς. Ωστόσο, κατά κανόνα, το θέμα δεν θεωρήθηκε ως πολύπλοκο καθήκον, αλλά ως ξεχωριστό ζήτημα - το παιδαγωγικό πρόβλημα και το ψυχολογικό πρόβλημα. Η σύγχρονη προσέγγιση είναι η οργανική «προσαρμογή» της εκπαιδευτικής διαδικασίας τόσο στις παιδαγωγικές όσο και στις ψυχολογικές πτυχές της μάθησης.

Τα σύγχρονα διδακτικά εργαλεία έχουν ένα στερεό οπλοστάσιοαποτελεσματικές και αποδεδειγμένες μεθόδους, οι οποίες στο σύνολό τους αποτελούν διδακτικά συστήματα και ψυχολογικές βάσεις κατάρτισης, οι οποίες εφαρμόζονται με επιτυχία σε διάφορους τομείς της εκπαιδευτικής δραστηριότητας. Συνήθως, όταν ταξινομούνται και προσδιορίζονται, ο δείκτης επιπέδου δραστηριότητας σπουδαστών χρησιμοποιείται κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Με βάση αυτόν τον δείκτη, διακρίνονται τα ακόλουθα κύρια χαρακτηριστικά ταξινόμησης:

¾ πηγές γνώσης.

¾ οι μέθοδοι λογικής που χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία.

¾ κυρίαρχο είδος εκπαίδευσης.

¾ το επιτευχθέν και προβλεπόμενο επίπεδο γνωστικών κινήτρων.

¾ παραμέτρων του προβλήματος του υλικού που μελετάται.

¾ διδακτικές εργασίες που επιλύονται σε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό παράδειγμα.

¾ τύποι και μέθοδοι διδασκαλίας.

Παρά την αφθονία αυτών των προσεγγίσεων για την κατασκευή ενός μοντέλου ταξινόμησης των μεθόδων διδασκαλίας, οι μέθοδοι ενεργητικής κοινωνικής ψυχολογικής εκπαίδευσης σε οποιαδήποτε από αυτές θεωρούνται ως οι πιο αποτελεσματικές.

Μια τέτοια εκτίμηση της σημασίας αυτών των μεθόδων βασίζεταιγια το γεγονός ότι μπορούν να χρησιμοποιηθούν σχεδόν σε οποιοδήποτε στάδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, εάν είναι primary master η αρχική ιδέα του θέματος, και τελειώνει με τον έλεγχο του σχηματισμού της επαγγελματικής επάρκειας. Δεδομένου ότι η χρήση των οποιεσδήποτε μεθόδους στην εκπαιδευτική διαδικασία δεν μπορεί να ενεργήσει ως αυτοσκοπός, η χρήση δραστικών είναι δυνατόν να αναγνωρίζουν την ποιότητα και καθολική σε μεταβλητότητα και την αποτελεσματικότητά της.