Ποιος είναι ψυχολόγος-δάσκαλος;

Για πολλά χρόνια τώρα μια τέτοια θέση όπωςψυχολόγος-εκπαιδευτικός, διατίθεται σε σχολεία, νηπιαγωγεία, νοσοκομεία και ακόμη και επίσημα ιδρύματα. Αυτή η πρακτική ασκείται από ανθρώπους, ψυχολόγους με εκπαίδευση που έχουν κάποια ιατρική γνώση και παιδαγωγικές γνώσεις. Συχνά σε μεγάλες συλλογές υπάρχουν προβλήματα διαφορετικού είδους, τα οποία δεν μπορούν να λύσουν όλοι. Τέτοια περιστατικά μπορεί να είναι ιδιόρρυθμα για άτομα με στενό κύκλο επικοινωνίας.

Έτσι, ο ψυχολόγος-δάσκαλος καλείται συχνάνηπιαγωγεία και σχολεία. Αυτό το είδος των εξειδικευμένων αναγκών των παιδιών, που έστειλε για να παρακολουθείτε την πνευματική τους ανάπτυξη, ιδρύθηκε ηθικές αξίες, έλυσε τα προβλήματα της υπαρξιακής φύσης, καθώς και την εξάλειψη της δυνατότητας της τάσης διαταραχή προσωπικότητας. Σε κάθε ομάδα ψυχολόγος-εκπαιδευτικός εργάζεται για να βελτιώσει το κλίμα και τις τυχόν αλληλεπιδράσεις μεταξύ των μελών της, την οικοδόμηση σχέσεων, την επίλυση των συγκρούσεων. Η ψυχολογική ανάλυση είναι επίσης υποχρεωτική.

Ωστόσο, η δραστηριότητα ενός δασκάλου-ψυχολόγου δεν είναιπεριορίζεται μόνο σε τέτοιες αναλυτικές μελέτες και διαλέξεις που ομαλοποιούν τον «καιρό» στην κοινωνία. Συχνά συμβαίνει ότι σε μια κατηγορία (ομάδα, ομάδα), κατ 'αρχήν, η εργασία συνεχίζεται ως συνήθως, αλλά το άτομο αισθάνεται κάποια δυσφορία.

Μπορεί να σχετίζεται με τις σχέσεις με τα υπόλοιπαμέλη της κοινωνίας, με αποδοχή του εαυτού του και των καθηκόντων του, με εσωτερική προσαρμογή και ούτω καθεξής. Έτσι, ο ψυχολόγος-εκπαιδευτικός παρέχει αξιόπιστη προστασία της ψυχολογικής υγείας κάθε παιδιού στην τάξη, κάθε υπάλληλο της ομάδας, όπου προσκαλείται. Επίσης, ένας ειδικός αυτού του είδους (ειδικά αυτός που εργάζεται στα ιδρύματα των παιδιών) συμβάλλει στην προσωπική ανάπτυξη κάθε παιδιού.

Η ίδια η αρχή αξίζει ιδιαίτερης προσοχήςεργασία ενός τόσο σημαντικού ειδικού. Κατά κανόνα, το πρόγραμμα είναι εκπαιδευτικό ψυχολόγο στενά συνδεδεμένη με την πορεία του σχολείου, αυτά τα αντικείμενα και δραστηριότητες που τα παιδιά μαθαίνουν στους κήπους, με τη δραστηριότητα, η οποία είναι χαρακτηριστική του συγκεκριμένου οργανισμού. Κατά τη διάρκεια της ανάλυσης, πολλές δοκιμές και σεμινάρια, τα οποία διεξάγονται από ψυχολόγους στην κοινωνία, αποδεικνύεται η επάρκεια του κάθε εργαζόμενου άμεσα σε ένα συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας, η ικανότητα ενός φοιτητή να λαμβάνει τις πληροφορίες, ειδικά τη σκέψη και τις κλίσεις του. Κατά κανόνα, ο ψυχολόγος-εκπαιδευτικός δημιουργεί έμμεσα κατηγορίες: τα μαθηματικά, ανθρωπιστικές επιστήμες, τη μουσική.

Όντας στη σχολική ομάδα, "ο μηχανικός των παιδιώνψυχή "πρέπει να λαμβάνει υπόψη τη διαδικασία της εκμάθησης των μαθητών. Για κάθε ηλικιακή κατηγορία, αναπτύσσεται ένα ξεχωριστό πρόγραμμα, το οποίο συνδέεται με τις γνώσεις που δίνονται στα μαθήματα και με τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του νευρικού συστήματος. Για παράδειγμα, οι πρωτοβάθμιοι μπορούν εύκολα να «διαβαστούν» από έναν ψυχολόγο με τα σχέδια, τις εφαρμογές τους, αλλά και με τον τρόπο με τον οποίο εκτελούν σημειωματάρια. Εξετάζοντας αυτά τα χαρακτηριστικά, ο εμπειρογνώμονας αποκαλύπτει αμέσως πολλά χαρακτηριστικά γνωρίσματα της προσωπικότητας, της ιδιοσυγκρασίας και ακόμη και τις προτιμήσεις του χώρου. Αργότερα, τα παιδιά καλούνται να υποβληθούν σε ψυχολογικές εξετάσεις και εκπαιδεύσεις, στις οποίες είναι απαραίτητο να απαντούν σε ερωτήσεις, να παρουσιάζονται σε διάφορες καταστάσεις και να διεξάγουν τις δικές τους έρευνες.

</ p>