Shatalov Viktor Fedorovich: βιογραφία, φωτογραφία, μεθοδολογία

Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Στάταλοβ Βίκτορ -ένα γνωστό δάσκαλο της Ρωσίας και της Ουκρανίας που προσέφερε τη μεθοδολογία διδασκαλίας του συγγραφέα του Μαθαίνουμε για τη βιογραφία ενός ταλαντούχου ανθρώπου και εξετάζουμε επίσης λεπτομερώς την καινοτομία του. Παρά το γεγονός ότι η βιογραφία του δασκάλου είναι μάλλον πενιχρή, ανακαλύφθηκαν κάποιες πληροφορίες.

Βιογραφικά στοιχεία

Ο ήρωας του άρθρου μας γεννήθηκε το 1927,30 Απριλίου στην πόλη του Σταλίνο (τώρα Ντόνετσκ). Σχετικά με την παιδική ηλικία και τη νεολαία του Viktor Fedorovich σχεδόν τίποτα δεν είναι γνωστό. Το αγόρι μεγάλωσε ήρεμο και εστιασμένο, αγάπησε για να διαβάσει, συχνά απολάμβανε τις σκέψεις του. Υπάρχουν στοιχεία ότι από το 1951 διδάσκει μαθηματικά στο σχολείο και αργότερα ανέλαβε τη θέση διευθυντή του σχολείου. Είναι γνωστό ότι ξεκίνησε πειραματική εργασία με φοιτητές το 1956. Ήταν εκείνη που υπηρέτησε στο μέλλον να δημιουργήσει τη μοναδική μεθοδολογία της.

Shatalov Viktor Fedorovich - ένας συμμετέχων στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, έχει στρατιωτικά βραβεία.

Καριέρα

Το 1987, ο Viktor Fedorovich κατείχε ένα νέομετά - γίνεται επικεφαλής του εργαστηρίου για τα προβλήματα εντατικοποίησης των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών διαδικασιών στο ερευνητικό ίδρυμα. Την ίδια στιγμή έγινε μέλος της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ στο Ντόνετσκ.

Shatalov Βίκτορ Fedorovich, του οποίου η βιογραφία είμαστεμελετάμε, έγινε ο συγγραφέας μιας μοναδικής παιδαγωγικής μεθοδολογίας, σκοπός της οποίας είναι η αποτελεσματική διδασκαλία. Η μέθοδος βασίζεται στην παιδαγωγική της συνεργασίας, η δημιουργία της τελικής έκδοσης διαρκεί 13 χρόνια.

Το 1992, ο Shatalov έγινε βοηθός καθηγητής του Ινστιτούτου Μεταπτυχιακής Εκπαίδευσης.

Για τη γόνιμη ζωή του, ο δάσκαλος έγραψε περισσότερα από 60 βιβλία που δημοσιεύθηκαν και ήταν επιτυχημένα. Το πιο διάσημο από αυτά: "Πού και πώς εξαφανίστηκαν οι τρεις", "Σημείο υποστήριξης", "Παιδαγωγική πεζογραφία".

Αυτή τη στιγμή ο Βίκτορ Φεντόροβιτς ζει στο Ντόνετσκ και είναι καθηγητής στο Ινστιτούτο Κοινωνικής Αγωγής του Ντονέτσκ.

Ξεκινήστε με μια νέα τεχνική

Δάσκαλος Shatalov Βίκτορ Γιανουκόβιτς το 1956έχει δημιουργήσει διάφορες πειραματικές τάξεις στην πατρίδα του. Από αυτή τη στιγμή άρχισε μια πολύπλοκη διαδικασία εργασίας για τη βελτίωση της μεθοδολογίας. Αρχικά, αποφάσισε να το χρησιμοποιήσει στην πράξη μόνο μερικές φορές την εβδομάδα.

Η πρώτη τάξη στην οποία ο εκπαιδευτικός δοκιμάστηκεπειραματικό πρόγραμμα, αποτελούμενο από 33 άτομα. Είναι ενδιαφέρον ότι οι φοιτητές ολοκλήρωσαν τη μελέτη της πλήρους πορείας του σχολείου 2 χρόνια νωρίτερα, δείχνοντας μεγάλη επιτυχία. Απόλυτα όλοι οι μαθητές εισήλθαν σε ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα, περισσότεροι από τους μισούς από αυτούς έλαβαν αυξημένη υποτροφία κατά τη διάρκεια των σπουδών τους.

Όλα τα επόμενα χρόνια ο ταλαντούχος δάσκαλος αφιερωμένοςνα εμβαθύνουν τις γνώσεις τους. Έγραψε βιβλία, πραγματοποίησε σεμινάρια και είπε τις ιδέες του. Κατά την αναδιάρθρωση του ενεργού δασκάλου, ο οποίος θέλει να μεταρρυθμίσει το εκπαιδευτικό σύστημα, παρατήρησαν. Έλαβε την Τάξη του Διακριτικού, απονέμει Επίτιμο Δάσκαλο και Δάσκαλο Λαού.

Με τον καιρό, οι μαθητές στο πειραματικότα μαθήματα έχουν ξεχαστεί, αλλά ο Shatalov συνέχισε τη διδασκαλία συγγραφής. Οργάνωσε τακτικά εβδομαδιαία εβδομαδιαία μαθήματα στα μαθηματικά και τη φυσική στη Μόσχα. Αυτή τη στιγμή ο Βίκτορ Φεντόροβιτς δεν έρχεται στη Μόσχα με μαθήματα συγγραφέα λόγω της κατάστασης της υγείας του.

Πώς όλα άρχισαν

Το 1971, εμφανίστηκε ένα μικρό άρθρο. Soloveichika στην εφημερίδα "Komsomolskaya Pravda" με την ονομασία "Μέθοδος Shatalov". Το άρθρο αυτό έγινε η κινητήρια δύναμη, η οποία επέστησε την προσοχή ολόκληρης της παιδαγωγικής κοινότητας στην παιδαγωγική της συνεργασίας. Λίγο αργότερα ο συγγραφέας της μεθοδολογίας παρουσίασε δημοσίως ένα διδακτικό σύστημα για μια ευρεία ανασκόπηση, μετά από την οποία κάθε δάσκαλος θα μπορούσε να διδάξει σε οποιοδήποτε παιδί όλα τα μαθήματα του σχολικού μαθήματος. Ταυτόχρονα, το επίπεδο προετοιμασίας του παιδιού και οι υλικές δυνατότητες των γονέων δεν παίζουν ρόλο.

Βασικά αξιώματα

Το σύστημα του Shatalov Viktor Fedorovich,που αναπτύχθηκε για εντατική εκπαίδευση, αποτελούνταν από πολλά αξιώματα που προσέφεραν μια νέα ματιά στη διαδικασία εκμάθησης. Ας εξετάσουμε τα πιο βασικά από αυτά.

Πρότεινε να πάει στο εκπαιδευτικό του συγγραφέαεγχειρίδια που θα παριστάνουν το υλικό σε λεκτικές και γραφικές μορφές. Αποδεικνύεται ότι αυτές οι πληροφορίες γίνονται αντιληπτές και θυμούνται πολύ πιο εύκολα. Ο Shatalov πρότεινε επίσης να χρησιμοποιηθεί η αρχή των ανοιχτών προοπτικών, η οποία διεγείρει τη δημιουργική ανεξάρτητη σκέψη μεταξύ των μαθητών. Η ουσία αυτής της αρχής είναι ότι το ίδιο το παιδί αναζητά τρόπους για την επίλυση του προβλήματος, αντί να ενεργεί σε έναν συγκεκριμένο αλγόριθμο ή στον τρόπο που αναμένεται από αυτόν. Ο Viktor Fedorovich εισήγαγε την αρχή της συστηματικής ανατροφοδότησης: με τη βοήθεια διαφόρων μορφών ελέγχου και λογιστικής, κάθε μαθητής ελέγχεται ατομικά για το επίπεδο γνώσης. Αυτό σας επιτρέπει να απαλλαγείτε από τα συνηθισμένα σχολικά ημερολόγια και περιοδικά.

Ο Shatalov Viktor Fedorovich πρότεινε την ακόλουθη τεχνική: δίνουν στα παιδιά ασυνήθιστη εργασία, τις λεγόμενες προσφορές εντελώς διαφορετικών επιπέδων πολυπλοκότητας. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να ληφθούν υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά κάθε μαθητή, δηλαδή μια διαφοροποιημένη προσέγγιση χρησιμοποιήθηκε εδώ. Καθώς πλησιάζετε στο τέλος του μαθήματος, η δυσκολία των αναθέσεων φτάνει στο επίπεδο της Ολυμπιάδας και τα παιδιά μπορούν εύκολα να τα αντιμετωπίσουν.

Προκειμένου να αναπτυχθεί η παραγωγική σκέψη στα παιδιά και να μειωθεί ο χρόνος εκτέλεσης εργασιών ιδιαίτερης πολυπλοκότητας, ο δάσκαλος πρότεινε την εισαγωγή ενός συστήματος αμοιβαίας επαλήθευσης των σπουδαστών.

Εξετάσεις

Shatalov Βίκτορ Fedorovich, η φωτογραφία του οποίου βλέπουμεστο άρθρο, πρότεινε μια σοβαρή ιδέα σχετικά με τη μεταρρύθμιση του όρου "εξετάσεις". Αντί ενός παραδοσιακού ελέγχου γνώσης, πρότεινε να χρησιμοποιηθούν τα φύλλα ελέγχου ομάδας. Θα επιτρέψουν στους μαθητές να αξιολογήσουν ανεξάρτητα το επίπεδο γνώσης τους και να παρακολουθήσουν την πρόοδο σε κάθε στάδιο της κατάρτισης.

Συναισθηματική ατμόσφαιρα

Ο δάσκαλος έδωσε μεγάλη προσοχή στο θέμασυναισθηματική ατμόσφαιρα στην ομάδα. Προκειμένου η κατάρτιση να είναι παραγωγική, πρέπει να υπάρχει ηρεμία και χωρίς συγκρούσεις στην τάξη. Μπορούν να προκύψουν αμφιλεγόμενες καταστάσεις, αλλά πρέπει να λυθούν από το κεφάλι, όχι από συναισθήματα. Για να εδραιώσει αυτή την αρχή, ο Shatalov εισήγαγε μορφές διδασκαλίας παιχνιδιών.

Οι βασικές αρχές της μεθοδολογίας του Shatalov χρησιμοποιούνται όχι μόνο από τους δασκάλους του σχολείου αλλά και από τους πανεπιστημιακούς καθηγητές που θέλουν να μεταδώσουν το περίπλοκο σε απλή γλώσσα.

Shatalov Σχολή

Στη Μόσχα το 2000 άνοιξε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμαπρόσθετη εκπαίδευση, η οποία στο παρελθόν ήρθε να ονομάζεται "Σχολείο-στούντιο Shatalov." Είναι ενδιαφέρον ότι εδώ δουλεύουν οι πρώην σπουδαστές και οι οπαδοί του Viktor Fedorovich. Ο επικεφαλής του σχολείου είναι ο Sergey Vinogradov.

Η εκπαίδευση πραγματοποιείται εδώ κατά τις αργίες και αργότεραΣαββατοκύριακα. Η μέση διάρκεια του μαθήματος είναι 7 ημέρες. Η εκπαίδευση είναι εντελώς ανοιχτή - οι γονείς μπορούν να παρακολουθήσουν από απόσταση την διαδικασία. Τα μαθήματα έχουν σχεδιαστεί λαμβάνοντας υπόψη όλες τις ηλικιακές ομάδες, δηλαδή, τόσο τα προσχολικά όσο και τα έντεκα μαθητές μπορούν να μελετήσουν εδώ.

Σε όλα τα μαθήματα της σχολής γενικής εκπαίδευσηςτα υλικά του δημιουργού παράγονται με τη μορφή βιντεοκασέτας με τη συμμετοχή των S. Lysenkova, S. Amonashvili και V. Shatalov. Το σχολείο δημοσιεύει τη λογοτεχνία και τα βοηθήματα διδασκαλίας του.

Βραβεία

Shatalov Βίκτορ Fedorovich έχει πολλάβραβεία. Έζησε μια πολυάσχολη ζωή, έτσι ώστε η μεταφορά όλων των τίτλων και τα βραβεία του θα πάρει ολόκληρο το άρθρο. Θα αναφέρω μόνο το πιο σημαντικό από αυτά. Στην Ουκρανία, Shatalov απονέμεται προκειμένου «Για το θάρρος» ΙΙΙ βαθμού, το ιωβηλαίο μετάλλιο «60η επέτειο της απελευθέρωσης της Ουκρανίας από το φασιστικό εισβολείς», το μετάλλιο «Υπερασπιστής της Πατρίδας». Στη Ρωσία, Βίκτορ Ζούκοφ έλαβε το μετάλλιο, το Τάγμα της Φιλίας, τα τρία αναμνηστικά μετάλλια προς τιμήν της Νίκης στο Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.

Ο Βίκτορ Φεντόροβιτς έχει το Τάγμα του Πατριωτικού Πολέμουβαθμού ΙΙ και πολλά μετάλλια της ΕΣΣΔ ( «βετεράνος της Εργασίας», «Για τη νίκη πάνω από την Ιαπωνία» Αναμνηστικό Μετάλλιο των Ενόπλων Δυνάμεων της ΕΣΣΔ, το σοβιετικό στρατό και το ναυτικό, το μετάλλιο Makarenko μετάλλιο Ν Κρούπσκαγια).

Έτσι, βρήκαμε ποιος είναι ο Στάταλοβ ΒίκτορFyodorovich. Η βιογραφία (σύντομη, αλλά πλούσια) μας έδειξε ότι είναι υπεύθυνος και ταλαντούχος. Η μέθοδος της εκπαίδευσής του σας κάνει να κοιτάξετε τη διαδικασία εκμάθησης από διαφορετική γωνία και τα εκπληκτικά αποτελέσματα είναι εντυπωσιακά. Παρά το γεγονός ότι η μέθοδος είναι πολύ ασυνήθιστη, παραλήφθηκε με μεγάλο ενδιαφέρον. Μέχρι σήμερα, πολλοί ακολουθούν τις συμβουλές του - όχι μόνο εκπαιδευτικοί, αλλά και σπουδαστές που επιθυμούν να λαμβάνουν και να χρησιμοποιούν τις γνώσεις πιο παραγωγικά.

Συνοψίζοντας το άρθρο, θέλω να το πωΟ Victor Fedorovich έχει κερδίσει σεβασμό και τιμή. Δημιούργησε μια μοναδική τεχνική, η οποία, δυστυχώς, δεν έγινε τόσο διαδεδομένη όσο θα θέλαμε. Την ίδια στιγμή ο δάσκαλος έκανε μια συμβολή, η οποία ίσως θα ξεκινήσει σοβαρές μεταρρυθμίσεις στον τομέα της εκπαίδευσης. Όσο περισσότεροι άνθρωποι μαθαίνουν για το σύστημα εκπαίδευσης του, τόσο μεγαλύτερη είναι η ανταπόκριση, πολλοί δάσκαλοι και μαθητές θα ενδιαφέρονται για το σύστημα και θα το χρησιμοποιούν.