Σχόλια του επικεφαλής της πρακτικής για τον μαθητή. Χρήσιμες συμβουλές για τους εκπαιδευόμενους

Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης στη δευτεροβάθμια ειδική εκπαίδευσηιδρύματος ή στο πανεπιστήμιο όλοι οι σπουδαστές πρέπει να περάσουν την πρακτική. Μπορεί να είναι δύο ειδών: εκπαιδευτικά και παραγωγικά. Η περαιτέρω απασχόληση μπορεί να επηρεάσει τα σχόλια του ηγέτη της πρακτικής και ο φοιτητής θα είναι σε θέση να καταλάβει εάν του αρέσει η μελλοντική δουλειά.

Εκπαιδευτική πρακτική

Η πρακτική είναι τόσο εκπαιδευτική όσο καιπαραγωγής. Και οι δύο πραγματοποιούνται την κατάλληλη στιγμή. Αλλά με μια σημαντική διαφορά. Το γεγονός είναι ότι η πρακτική διδασκαλίας αρχίζει, συνεχίζεται και τελειώνει μέσα στα τείχη του σχολείου. Οι σπουδαστές δεν χρειάζεται να αναγκάζονται να αναζητούν προσωρινή δουλειά. Κατά κανόνα, η πρακτική αυτή συνδέεται με την εργασία στον υπολογιστή ή άλλες εργασίες στο τμήμα. Όλα εξαρτώνται από το πρόγραμμα και τον επιβλέποντα. Μπορείτε να δώσετε μόνο ένα παράδειγμα αυτού που μπορούν να κάνουν οι σπουδαστές: να μελετήσουν ένα πρόγραμμα υπολογιστή στο επάγγελμά τους (λογιστής - 1C, αρχιτέκτονας - "Archikad", οικοδόμος - "AutoCAD" κ.ο.κ.).

Συχνά η πρακτική άσκησης πραγματοποιείται στο εξάμηνο ωςσυμβατικά ατμού μόνο στο τέλος των μαθητών της, εκτός από το βιβλίο ρεκόρ, φέρει ένα ειδικό ημερολόγιο, αλλά και ένα ρεκόρ, αν είναι απαραίτητο. Η ανταπόκριση του ηγέτη της πρακτικής για τον μαθητή γράφεται σε ειδικό ημερολόγιο. Για αυτό το είδος της πειθαρχίας πρέπει να λαμβάνονται όχι λιγότερο σοβαρά από ό, τι όλα τα άλλα. Ξαφνικά, η λαμβανόμενη γνώση θα είναι πολύ χρήσιμη για τον μελλοντικό υπάλληλο.

Field Practice

Αν το τμήμα δεν διαθέτει μαθητέςεπιχείρηση, θα πρέπει να βρεθείτε μόνος σας. Είναι σημαντικό να ακολουθήσετε την κατεύθυνση της πρακτικής παραγωγής από το σχολείο. Ο κατάλογος περιλαμβάνει το πλήρες όνομα του σπουδαστή, τον τόπο σπουδών, την ειδικότητα, την πορεία, τις σφραγίδες και τις υπογραφές της διοίκησης του πανεπιστημίου ή της τεχνικής σχολής (κολέγιο).

Είναι σημαντικό να βρείτε μια θέση σύμφωνα με το προφίλ σας. Για παράδειγμα, ένας λογιστής μπορεί να πάει σε οποιαδήποτε βιομηχανία. Αλλά ο μελλοντικός παραϊατρικός φροντιστής πρέπει να πάει μόνο σε οποιοδήποτε υποσταθμό του ασθενοφόρου ή του φελλσέρσκο-μαιευτικού σημείου. Τα σχόλια του αρχηγού της πρακτικής θα εξαρτηθούν φυσικά από την επιλογή του τόπου εξοικείωσης με το μελλοντικό επάγγελμα.

Επιβλέπων

Μέσα στα τείχη ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος,επικεφαλής του τμήματος. Είναι αυτός που δίνει το αντικείμενο εργασίας των φοιτητών, αποφασίζει να τον, ποιο θα είναι το σχέδιο για το τι πρέπει να μελετήσουν, τι είδους υλικό για την προετοιμασία της έκθεσης. Ο φοιτητής πρέπει να σημειωθεί στο σημειωματάριό σας όλες τις λεπτομέρειες, έτσι και στο μέλλον με το κεφάλι της πρακτικής στην επιχείρηση ήταν πιο εύκολο να επικοινωνήσει. Αν ένας μαθητής δεχτεί άνετα πληροφορίες από την επιστημονική ηγέτη, ο ίδιος δεν θα είναι σε θέση να εργαστούν για να γίνει μια πλήρως ανεπτυγμένη, αν και προσωρινά εργαζόμενο. Και η γνώμη ενός τέτοιου εκπαιδευόμενου δεν θα είναι πολύ καλή.

Αναμφισβήτητα, μερικές φορές δεν είναι τόσο δύσκολο. Συχνά η πρακτική είναι εύκολη, κανείς δεν χρειάζεται μια σοβαρή και λεπτομερή αναφορά. Αλλά είναι επιθυμητό να αναλάβει υπεύθυνα αυτή τη διαδικασία, αυτό θα καθορίσει την απάντηση του επικεφαλής για την πρακτική.

Επικεφαλής της επιχείρησης

Ο φοιτητής πρέπει να βρει εκ των προτέρων τον τόπο της πρακτικής, εάνΤμήμα δεν στείλει το ίδιο με την παραγωγή. Όταν ήταν όλα διευθετηθεί με διαπραγμάτευση, ο φοιτητής παίρνει κατεύθυνση από το τμήμα που αναφέρεται παραπάνω, το ημερολόγιο (ή σκοπεύετε να υποβάλει έκθεση σχετικά με την πρακτική), καλή διάθεση και τουλάχιστον ελάχιστη γνώση, αλλά και ένα τετράδιο ή σημειωματάριο. Πηγαίνει στο τμήμα προσωπικού ή στον πλοίαρχο (λυθεί επί τόπου), αποκαλύπτει το σχέδιό του για τη βιομηχανική πρακτική και να ακούσετε τον μέντορά σας.

Είναι σημαντικό να βρεθεί μια κοινή γλώσσα με τους υπαλλήλους, να ενταχθούνστο έργο και να το εκτελέσει με ευθύνη. Εάν τώρα δεν ληφθεί ελαφριά, τότε τα σχόλια του ηγέτη της πρακτικής από την επιχείρηση μπορούν να ληφθούν αρνητικά. Αυτό μπορεί να επηρεάσει την περαιτέρω απασχόληση.

Σοβαρή στάση

Φανταστείτε ότι ήρθατε σε ένα κατάστημα καραμελώνεργοστάσιο. Ο πλοίαρχος γνωρίζει με τα καταστήματα, την τεκμηρίωση, λέει τι πρέπει να φορούν οι εργαζόμενοι, ποια καθήκοντα έχουν. Είναι σημαντικό για τον σπουδαστή να γράψει αυτό σε ένα σημειωματάριο ή να το απομνημονεύσει. Εάν ο σπουδαστής επιτρέπεται να εργαστεί στο κατάστημα, τότε πρέπει πρώτα να φορέσει μια στολή εργασίας. Ο πλοίαρχος μπορεί να σας μεταφέρει σε κάποιον από συνηθισμένους εργαζόμενους. Είναι απαραίτητο να την υπακούσει όχι λιγότερο από τον ηγέτη. Θα δείξει το έργο, θα δούμε πώς το πετύχετε.

Όταν κάνετε την εργασία, ο εργαζόμενος θα αναφέρει στον πλοίαρχο. Στο τέλος της πρακτικής, ο φοιτητής συντάσσει μια έκθεση, λαμβάνει μια απάντηση από τον επικεφαλής της πρακτικής και ένα πιστοποιητικό που το πέρασε.

Αν δεν άρεσε η δουλειά

Υπάρχουν περιπτώσεις κατά τις οποίες οι μαθητές απογοητεύονταιεπιλογή του επαγγέλματός τους. Μην απελπίζεστε. Ίσως αυτή η επιχείρηση να είναι κατάστημα ή εργαστήριο. Ίσως να είναι τυχερός σε άλλο τμήμα. Για παράδειγμα, ένας φοιτητής στο σιδηροδρομικό κολέγιο πήγε σε πρακτική παραγωγής. Δεν ενδιαφέρεται να δουλεύει με χαρτιά και γραφικά. Αφήστε μια άλλη φορά να πάει στο κατάστημα επισκευής και να εργαστεί με τα αυτοκίνητα. Αξίζει να σημειωθεί ότι εάν ο διευθυντής από την επιχείρηση είναι άνθρωπος που καταλαβαίνει, πρέπει να αναγνωρίσει ειλικρινά ότι δεν είναι ενδιαφέρον σε αυτό το χώρο εργασίας να ρωτήσει αν είναι δυνατόν να μεταφερθεί σε άλλο τμήμα (κατάστημα). Τα σχόλια του ηγέτη της πρακτικής μπορούν να περιέχουν όχι μόνο αξιέπαινες ομιλίες, αλλά και τα προσδιορισμένα ενδιαφέροντα και ικανότητες του εκπαιδευομένου.