Χαρακτηριστικά για τον μαθητή της 9ης τάξης: πόσο σωστά θα καταρτιστεί;

Ένα δείγμα του χαρακτηριστικού ανά μαθητή πρέπει να είναιοπλοστάσιο του έργου κάθε καθηγητή. Αυτό το έγγραφο βοηθά να διασφαλιστεί η πληρότητα των πληροφοριών και η λογική της παρουσίασής τους, η οποία είναι τόσο σημαντική σε συνθήκες επαγγελματικού φόρτου ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού.

Ποιο είναι το χαρακτηριστικό του μαθητή του σχολείου;

Το χαρακτηριστικό είναι γενικευμένοπληροφορίες σχετικά με ένα συγκεκριμένο πρόσωπο προκειμένου να τον εκπροσωπήσει πλήρως ως άτομο. Το πρόσωπο που θα κρατήσει αυτό το έγγραφο στο χέρι θα πρέπει να πάρει ένα έτοιμο "πορτρέτο" ακόμη και χωρίς άμεση γνώση του περιγραφόμενου. Χαρακτηριστικά για τον μαθητή του βαθμού 9, ειδικότερα, μπορούν να παρουσιαστούν σε περίπτωση συνεχόμενων σπουδών σε άλλο ίδρυμα. Το έγγραφο θα βοηθήσει στην λήψη αποφάσεων σχετικά με την εγγραφή του φοιτητή και θα πρέπει να δώσει εξαντλητικές απαντήσεις σε ορισμένες απαραίτητες ερωτήσεις:

1. Προσωπικά στοιχεία: Όνομα του φοιτητή, ημερομηνία γέννησης, περίοδος σπουδών σε αυτό το ίδρυμα.
2. Η κατάσταση υγείας, η παρουσία αντενδείξεων σε κάθε είδους δραστηριότητα.
3. Σύντομη περιγραφή της οικογένειας (σύνθεση, κοινωνική κατάσταση, εκπαιδευτική επιρροή) και τις συνθήκες διαβίωσης του παιδιού (επίπεδο εισοδήματος, παροχή αναγκών, συνθήκες στέγασης).
4. Επιτυχίες και επιτεύγματα σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
5. Ψυχολογικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά του μαθητή.
6. Κοινωνική ζωή, συμφέροντα και κλίσεις του παιδιού.

Χαρακτηριστικά για μαθητή βαθμού 8 (μερικές φορές9ο) μπορεί να περιέχει πληροφορίες σχετικά με την ανάπτυξη ενδιαφερόντων και ικανοτήτων για επαγγελματικές δραστηριότητες. Αυτή η περίοδος είναι πολύ σημαντική για την επαγγελματική καθοδήγηση με το παιδί και για τη λήψη αποφάσεων σε αυτό το θέμα.

Κοινωνικά δεδομένα σχετικά με τον φοιτητή

Ο χαρακτηρισμός για τον μαθητή της βαθμίδας 9 περιγράφει σε ποιες κοινωνικές συνθήκες το παιδί γεννήθηκε και ζει. Αυτά περιλαμβάνουν:

• οικογενειακή κατάσταση (πλήρης / ατελής, κοινωνικά βιώσιμη / μη βιώσιμη / περιθωριακή) ·
• οικογενειακή δομή (με ένα παιδί / που έχει πολλά παιδιά) και τη σύνθεσή του.
• τα χαρακτηριστικά των γονέων (ηλικία, επάγγελμα, συμμετοχή στην ανατροφή του παιδιού) ·
• το ψυχολογικό κλίμα στην οικογένεια, η παρουσία παραγόντων κινδύνου για την πλήρη ανάπτυξη του παιδιού (εθισμός, βία, διαζύγιο, ασθένεια, θάνατος συγγενών) ·
• το εισόδημα της οικογένειας (υψηλό / μεσαίο / χαμηλό, μόνιμο / μη μόνιμο) ·
• συνθήκες διαβίωσης (χαρακτηριστικά ενός σπιτιού / διαμερίσματος, διαθεσιμότητα των απαραίτητων επίπλων, χωριστό μέρος για ύπνο και μελέτη παιδιού, υγειονομική κατάσταση στέγασης) ·
• παροχή παιδιού με τροφή, εποχιακά ρούχα, σχολικά είδη,
• την τακτικότητα του μαθητή, την κατοχή δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης και στοιχειωδών κανόνων εθιμοτυπίας.

Ψυχολογική συνιστώσα των χαρακτηριστικών

Το χαρακτηριστικό για τον μαθητή του βαθμού 9 περιλαμβάνει αναγκαστικά ψυχολογικά δεδομένα για το παιδί (ανάπτυξη γνωστικών διεργασιών, χαρακτηριστικά γνωρίσματα):

• επίπεδο ανάπτυξης της σκέψης (λεκτική-λογική, αφηρημένη)?
• ανάπτυξη της προσοχής (δυνατότητα μεταγωγής, συγκέντρωση), μνήμη και αυθαιρεσία τους.
• ιδιοσυγκρασία (αντοχή, σταθερότητα, κινητικότητα νευρικών διεργασιών) ·
• κίνητρο ·
• αυτοεκτίμηση;
• χαρακτήρα (ατομικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που εκδηλώνονται στη συμπεριφορά: σκοπιμότητα, δεξιότητες επικοινωνίας, αποφασιστικότητα, καλή θέληση, ανοχή και άλλοι).

Παιδαγωγικές πληροφορίες για τον μαθητή

Χαρακτηριστικά για τον μαθητή της 9ης τάξης περιλαμβάνουν δεδομένα σχετικά με την εκπαιδευτική δραστηριότητα και παιδαγωγική επιρροή στον μαθητή:

• απόδοση (χαμηλό σκορ, ο βαθμός στον οποίο το υλικό απορροφά, στην οποία υποκείμενα εκτιμήσει καλύτερα)?
• πρόσθετες τάξεις, συμμετοχή σε ολυμπιάδες, διαγωνισμούς, εκθέσεις κ.λπ.
• ανεξαρτησία στην απόκτηση γνώσεων, αυτοδιδασκαλία,
• προσανατολισμό προς τη γνωστική δραστηριότητα ·
• πειθαρχία, στάση απέναντι στους εκπαιδευτικούς.
• συμμετοχή σε εξωσχολικές δραστηριότητες ·
• την ικανότητα να σχεδιάζετε, να διαθέτετε χρόνο, να δώσετε προτεραιότητα.

Χαρακτηριστικά δείγματος ανά μαθητή

Ο Ivanov Ivan, γεννημένος το 2001, εισήλθε στην εκπαίδευση το 2008. Αυτή τη στιγμή ολοκληρώνει την τάξη 9-Α.

Ο Ιβάν ανατρέφεται σε μια πλήρη οικογένεια. Η μητέρα, Ivanova Anna Viktorovna, γεννήθηκε το 1980, είναι λογιστής, εργάζεται σε μια κατασκευαστική εταιρεία ... (τίτλος). Πατέρας, Ivanov Ivan Petrovich, γεννημένος το 1981, οικοδόμος, εργάζεται στην ίδια επιχείρηση. Η οικογένεια ζει σε: ... (διεύθυνση) σε ένα διαμέρισμα τριών δωματίων. Το υλικό και οι συνθήκες διαβίωσης είναι ικανοποιητικές. Οι γονείς δίνουν μεγάλη προσοχή στην εκπαίδευση του γιου τους, του διδάσκουν την ανεξαρτησία και την ευθύνη.

Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, ο Ιβάν αποδείχθηκεεργατικό και επιχειρηματικό μαθητή. Η πρόοδος σε υψηλό επίπεδο, η μέση βαθμολογία είναι 4,5. Προτιμά τις πειθαρχίες της ανθρωπιστικής κατεύθυνσης. Κάθε χρόνο (από την 5η τάξη) συμμετέχει στις περιφερειακές και περιφερειακές Ολυμπιάδες στη ρωσική γλώσσα και τη λογοτεχνία. Γράφει ποίηση, η οποία εκδόθηκε επανειλημμένα στο τοπικό περιοδικό.

Ο Ιβάν είναι υπομονετικός και φιλικός μετους άλλους. Με το είδος της ταμπεραμέντο - φλεγματικός: ήρεμο, ισορροπημένο, χωρίς αντιπαραθέσεις. Για τους εκπαιδευτικούς απόψεις, έχει εξουσία στην ομάδα. Ιβάν - στόχος-προσανατολισμένη πρόσωπο, έχει σχέδια για επαγγελματικές δραστηριότητες (θέλει να είναι ένας δάσκαλος-φιλόλογος) και περιγράφει τα βήματα για τον εαυτό μου για την επίτευξη αυτού του στόχου.

Για την κοινωνικά χρήσιμη δραστηριότητα που ο μαθητής σέβεται, δεν χάνονται φιλανθρωπικά γεγονότα και υποβόνικες.

Φυσικά υγιείς, χωρίς αντενδείξεις.

Ημερομηνία.

Υπογραφές υπεύθυνων προσώπων.